1。自由的花儿在规则内绽放

一提起美国的学校，最初的印象就是来自影视资料中那些自由散漫的学生和随意和善的老师。去年网上热评的纪录片《中国教师在英国》，那群完全疏于管理，规则意识浅薄的孩子应该是我们大部门人对欧美学校的总体印象。这大概就是我们以前脑中想象的“开放式”课堂。然而当你真正进入美国的学校，你会发现真实的美国课堂与我们想象中的大相径庭。拿曾经参观过的一所美国学校为例：教师随意坐在讲台上慷慨激昂的进行教学，学生随意舒服的坐在自己的位子上或听讲或沉思，总之一切看起来自由且和谐，完全感受不到中国式班级授课的紧张气氛。井然有序的课堂秩序，活跃的班级氛围，布置用心的班级文化，无处不诉说着美式教育的精神。

俗话说无规矩不成方圆，这是国内教育的重中之重。规则意识的树立，直接影响着课堂的效率，美国亦是如此。美国学校课堂“随意”的背后其实暗藏着的是严格的秩序和良好的**惯。班级内，孩子们为了寻找自己所需要的学**用具甚至可以在教室内随意穿梭。这期间，没有看到孩子们任何多余的交谈，每个孩子对自己要完成的学**任务都非常的明确。在小组讨论以外的环节，我们根本听不到孩子们的交谈声。即使是在不需要举手提问环节，孩子们都可以认真倾听老师和同学们的发言，然后再依次发表各自的见解。我想这些应该都是**惯的力量。操场上美国学生集会时的队伍没有我们国内做课间操的整齐队列，可能或多或少让你觉得排列杂乱，但是却没有任何吵闹声，这是在公众场合对他人的尊重。在交流表演中，表演的队列和动作虽然缺少整齐划一，但却透漏着美国学校所倡导的尽自己所能，敢于尝试的教育理念：也许是最好的，但是我敢于展示自我，敢于挑战自己，对于我自己来说，我就是赢家。

2. “随意”的授课内容

美国小学的课程设置比较自由。在中国，课本包含了学校教育的全部内容，课堂教学不出课本范围，写作业更不会超出课本。虽然美国也有固定的教材，但老师完全不受教材的支配，只要达到规定的课时最终达到预定的教学目标，教师是可以自己根据自己的意向，学生的要求，实时对教学内容做出调整更换，完全是自行设计教学内容。其实这无疑给教师提出了更高的要求，要求老师要涉猎更广泛的知识，了解更多知识的领域。

看似“随意”的美国小学课堂内容，实际上却受到课程标准的严格把控。任何教师组织的活动都与课堂教学有着极为密切的联系。谈到实践课程，在美国小学，没有学校统一组织，或提前安排好这一说，很多时候，教师为了带领学生进行实践活动，需要自己出去拉赞助，或者将自己的教学设计放在网上进行筹款，以这样的方式来获得实践活动的资金。一位美国老师曾经给我举了这样一个实践活动的例子：在学**垃圾分类这部分内容时，当地的一家餐馆请她的班级学生为餐馆垃圾进行分类，而酬劳就是请班级内的所有学生在餐馆内免费用餐。学生们在餐馆工作人员的帮助下，对垃圾进行详尽的分类，孩子们在这个过程中对垃圾分类的只是有了更深刻的认识，同时也在劳累了一天后，得到了美食的奖赏。学生从这样的实践活动中所收到获的知识以及成就感是单纯的参加活动难以达到的。

3.夺人眼球的“壁纸文化”

在美国的学校里，大家无一例外地会发现一道独特的风景，那就是美国学校的壁纸文化。 教学楼内不同楼层的墙壁上到处可见学生的作品，与中国不同的是，这些作品并不是精选出来的优秀的作品，而是把每个参与的孩子作品都挂到了墙上。即使在我们看来画的或者写的一塌糊涂，但每一幅作品都个性迥异，在美国也许没有优劣之分，只有独特的、个性的就是最好的。 记得接待我们的美国校长在她自己的办公室给我们介绍墙壁上贴着的自己学生的作品时，脸上洋溢着的骄傲的神情，让我很是感动。那作品在我们看来只不过是孩子随手的涂鸦而已，甚至不能称之为“作品”，可校长却欣喜地把它贴到墙上很醒目的位置，只因为那是学生送她的礼物。在中国，我们很少看到哪位老师会把学生送的作品贴到墙上或是珍藏起来，更何况是不怎样的作品。可能他们会随手扔掉或者放到哪个角落里然后遗忘掉。然而却很少意识到，他们扔掉、遗忘的并不仅仅是一张作品，或许连同孩子那颗热切期待赞赏和关注的心，甚至连同孩子们对老师的喜爱也一并扔掉啦。我不知道，是不是每个孩子都能让这里的老师如此骄傲。但我能确信，这里的每一个孩子都会感受到自己被关注，被尊重，被肯定，感到自己是最独特的一个。

学校展板里也会展示学生作的作业，记得有一个生命科学课的课业：蝴蝶的一生。学生发挥各自的想象，运用一切可以利用的材料，物件为我们展示了蝴蝶从卵到幼虫到茧到成虫的一个过程，每个孩子的作品都不一样，但他们用完美的方式呈现了蝴蝶的生长过程。稚嫩的字体加上风格各异的拙劣的手工呈现的确实孩子的参与和收获。对比国内整齐划一，“规范“的手抄报，美国孩子们的展示更直观，代入感更强。

文化是一种无声的语言，它会在潜移默化中改变学生的人生观，价值观，塑造学生的行为。在美国学校的墙壁上，令人耳目一新的学校理念不仅为我领略了一个学校的精神气质，也让我了解了美国教育的价值取向。这些理念里囊括了学校、教师、学生不同的视角，顺着学校的墙壁走一圈学校的气质形象便了然在目。 这里的理念，少有对如何学**的描述，更多的是如何做人，如何尊重他人，如何体谅关心他人，如何诚实守信，做一个有责任感的人。 

   虽然国内学校教育大多提倡“以人为本”，但到最后都被现实的升学问题所改变，“升学为本”扼杀了太多太多孩子本身的天性，自己本身独特的印记。这几天参加了国内一个教育论坛，有一位校长的观点，我深表赞同：每个学生都是独一无二的，他们拥有不同的禀赋，不同的兴趣不同的成长环境与经历，也会有着不同的学业需求和人生规划，我们不仅要培养他们共同美好的价值观、坚韧品格和强健的体魄，也要为他们提供丰富的教育内容、多样化的教学方式、宽广的教育平台，让每一个学生拥有一条个性化的成长道路。正是由于我们欠缺的这些，于是中国学校墙壁上的理念大多只是挂在墙壁上而已，要想真正从墙壁上走下来，成为每个学生的精神指引和行为导向，可能还有待时日。有些东西是学不来的，因为我们看到的东西背后是整个社会经济、文化、价值观以及难以撼动的教育体制。但至少，通过越来越多国内外的学**，交流和考察，我们越来越清晰的看到了正确的路在哪里，虽然道路不免艰辛，但我相信中国的教育迟早有一天也会迎来新的明天。

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